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第99章 龙门沟小学也是一潭水（第2页）

那些务虚的事，愚同知道更多的是叫你听话的手段。

校长一说，他一笑，也不顶牛，没事了，就看书，下棋。

学校没有人下棋就到外面去找村上人下，愚同发现一下子自己其实自由的不行。

这龙门沟算是城关最差的地方了，也就不怕再到什么更差的地方去了，而且在这学校人也不可能有什么想法，想想也是还能有什么想法呢？

所以上课不是压力，在学校也就没有压力，一切按上下班时间，也不必把校长放在心上，心境倒宽松了许多，唯一想的就是能再近些就好了。

学校也慢慢地知道了愚同的情况，也知他来这里是权宜之计，什么也不为的。

一个人一旦不在乎那些校长手中的东西了，因那些东西而有的禁锢也就不很起作用。

愚同的自由就来自于这种无欲之感，就想好好上上课，别的什么都不想。

这种人校长用校长的话说，最不好管，相反还要和这样的教师搞好关系。

一个学校校长总有搞特殊化的时候，别人不说是自己有想法，不敢得罪校长。

可没什么想法的人说说还是无妨的。

愚同就是这样，说时校长虽有气也不知如何对愚同。

龙门沟已是没人来的地方了，而校长不可能让他离开城关镇，所以只能是这样了。

只愚同看着别的教师还是不好受。

大家除了教书外，也还要承受一定的心理压力，校长也不时的要给大家一些压力。

什么要珍惜自己的岗位，要积极表现，要对得起国家发的这钱，要知道自己吃谁的饭。

一月也对一个人的工作进行考评，说这考评同福利，同评选先进和优秀有关，大家也就暗里明里去争。

你不争时，校长就说现在实行聘任制，你能不能在龙门沟待还不一定，又说什么前锋没有人去如何。

愚同听着这些话就不由得反感。

为什么就不能与人好好的交流，好好地沟通，而总要人感到一种恐惧，一种权力的张扬？想想这也就是社会了，走到哪里都少不了世俗的争斗。

即便是再小学校的校长，也是校长，就要有优越感，就要体现出一种等级观念。

他们是把校长当官谋来的，也自然会当官来当的。

这就要教师间也有等级，所以平时说话时什么你低年级老师别看人家高年级老师如何，什么年轻教师别看人家老教师如何，什么代课教师别看人家公办教师如何。

等级带来的秩序虽也祥和，但愚同品得出那份苦涩。

好在他到底是不爱说话了，能过去的事都不会太说什么，自己都来这儿了还有什么可说的呢？

有回他值周，有天正在上课，有些内容还没有处理完，就让一个学生去打了下课铃。

教导主任不好说他，倒把这学生叫去站在校园。

两节课了都没有让这学生回教室的意思。

愚同就有些难忍，让那学生回了教室。

教导主任又来叫，愚同知道这是给自己难堪，就让那学生没去，自己站在学校院内，课也不上了。

校长知道后就让他去上课，愚同不，非要主任开口，这就顶了牛。

第二日，愚同还这么在校园一站，就有点让主任难堪。

主任说，你还不服管？愚同说，服，打铃的错与学生无关，全是我的错，我站就行了，这样还不是服管么？教导主任气得说，你把你别耍大，你不想呆了，你看你想到哪儿呆去。

愚同说，让我在不在龙门沟待，你怕还无权。

这事后，校长让愚同反省一下，愚同说他没什么错，应反省的是主任。

话虽这么说，愚同也气自己，有必要与人赌气，见个高低么？人家气的不是学生而是自己不尊重他。

自己还有啥事不清楚呢，干事是第二位的，尊重人是第一位的。

想想自己是怎么离开阳中的，那么多事都经过了，咋就这点事还受不了？真是太冲动了。