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第192章 为了孩子不是你一个人在焦虑（第2页）

不是你一个人懂道理，而是太多人能得清现实。

春华说，可如此了，哪里还有规律，哪里还有教育和成长？

莫船说，可你有了规律，有了所谓孩子的快乐，尊重了他的天性与选择后，你要的不还是成绩吗，没有了成绩时你也会焦虑的，别的好并不能让你满足。

按丽丽说的，你的孩子已很好了，可你还是不满意，这就是问题所在。

道理、理论总是苍白的，现实才是最重要的。

如同分数最终成为学生分化的主要标准，而不是健康、品德、爱好这些别的东西。

中国父母是群特殊材料制成的父母，省城几大名校，关府一中，关府中学，甚至我的青鸟能火不就已很能说明问题了吗？

春华说，你们说的我也都清楚，可做父母的到底怎么办？难道就没有把规律与学习成绩能结合在一起的教育了吗？

莫船说，没有办法，我们要的太多，我们不但要让生活有意义，还想让生活成功。

成功是很世俗的评价，而意义则是精神上的，很多时候这两者有矛盾。

丽丽说，姐，你也别瞎操心了，来吃菜。

春华说，你是没到姐这程度，等你孩子上了中学，你也就这样了。

说着春华喝了口酒。

莫船说，你说的对，我也想让我孩子成绩好，身体好，思想好的。

可教育到底是什么呢，说白了，在中国教育就是一个让千千万万父母接受自己的孩子是个普通孩子的过程。

刚生下时，上幼儿园时，都觉得自己的孩子了不得，很非凡，能创造奇迹。

但到小学高段时，到初中时，中考完后，高考完后，面对孩子没有达到自己的期望而不断地会陷入焦虑，于是各种缓解这种焦虑的做法就出现了，要给孩子找好学校，好老师，要让孩子上各种辅导班，培训班，要使出浑身力量帮助孩子赶上来，不能掉队，不能成为那个普通的孩子。

直到把各种办法想尽用尽，直到中考，高考成绩还不理想，只能上个普通高中，普通大学时，才会慢慢地接受自己的孩子就是一个普通的孩子，就一个学习中等的孩子，就是一个有各种毛病与缺点的孩子，就是一个有着基本人性，有着人的各种问题的孩子。

春华说，你这说的形象，家长对孩子是一个从开始充满期望，到后来接受他普通的过程。

可那个过程太痛苦。

莫船说，你面对这个过程焦虑来得其实晚了些，多少父母从小学，初中就是如此的，甚至现在有些从幼儿园就是了。

为什么私立园火，就是大家虽然觉得公办园收费低，但公办园不教东西，只是一味地领着孩子玩。

当然有些父母会在孩子上了大学、研究生后焦虑。

丽丽说，你就别卖弄了，就说说怎么缓解这种焦虑吧。

莫船说，行，我说直白点，家长们面对所有的焦虑，直到动用了自己所有力量不能改变时，觉得自己的孩子只是一个普通孩子时，只也过着一份普通人生时，这种焦虑才会慢慢消失。

我们对孩子的态度从一开始就埋下了我们人生的种种焦虑，不是吗？孩子在我们远不是一个独立的生命，而是我们生命的延续，是父母的脸面，差孩子后面就必有对差的父母，我们不是将孩子看成一个独立与自由的人，一个有自己人生价值感受和认知的人，而是看成我们人生的另一个载体。

所以看着是孩子在学习，在考试，其实是父母在考试，孩子考不好，就是父母没做好，丢的脸不是孩子的，而是父母的。

难道不是吗？所以有这些焦虑才是中国的父母，没有了反而不正常，春华的表现是很正常的，你别紧张。

丽丽听莫船又说了这一大段，看了他眼说，莫船，你就不能明明白白的说吗，你看得这么透，难不成你也焦虑？

莫船说，当然，从上幼儿园，从穿衣吃饭，玩耍，到上小学，萍梅已陷入这种焦虑中，这种焦虑也在影响着我。

似乎只要父母有能力，就可以按自己的意志想法去培养和塑造孩子，把自认为对孩子的好以爱的名义全部加给孩子，无论孩子能否接受是否接受，这就是当下的教育一样。

不瞒你们，我们也是，没有多少父母会以欣赏的，人的角度看待这些与我们完全不同的生命。