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第五章 快速分辨（第1页）

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林川当然是后者。

刚刚在讲台上，说出自己将这学期单词全部背过后，虽然有人怀疑，但因为上节课，林川成功打脸班主任的行为，还是有不少人选择相信的。

这就给了林川不少的惊叹值反馈。

让他可以再次开启【单词速记】天赋，愉悦地翻起英语书，来一次查缺补漏。

五分钟转瞬即逝。

在全班同学的哀嚎中，刘冬梅开始了新一轮的听写。

为了不过多打击普通同学的信心，前面五个单元，刘冬梅每个单元挑了十五个，一共七十五个单词，总计是七十五分。

后面三个单元，才跳了二十五个单词，而且都是尽可能简单的单词，总计二十五分。

收卷，判分。

在一沓的答题纸中，刘冬梅先翻出了叶浅溪和林川的作业。

叶浅溪主要是作为标准答案。

因为刘冬梅是跳着念的，她也没有留记号，需要一位好学生，来确定她到底听写了哪些。

而林川，则主要是为了印证，他到底是背过了，还是为了出风头说谎。

从头到尾，从尾到头，林川和叶浅溪的答案都是完全一样的，除了笔迹不同之外，其他的好像是一个模子刻出来的。

抄袭？作弊？这些只有没当过老师的人才会问。

真正当过老师，在这三尺讲台上，教书监考的老师，可以明明白白地告诉你。

台下学生所有的小动作，老师都能看得一清二楚，没说，只是给学生留面子，外加不想浪费时间罢了。

再说了，这次听写，本质上是给林川一人准备的。

在听写的过程中，刘冬梅怎么可能不关注林川，留给他作弊的机会呢！

在林川答题纸上写下满分后，刘冬梅暗自庆幸，刚刚自己没有直接怀疑他，否则真的要考虑换个学校了。

林川的满分，带给了刘冬梅新的信心，连英语不到五十分的林川的，都能满分，其他同学中，一定也有刻苦学习的同学吧。

怀着这样的心情，刘冬梅将四十七份答题纸全部看完，然后瘫在了椅子上。

四十七人，除了林川和刘冬梅满分，英语课代表苏仙霖七十分之外，其他同学全部不及格，甚至还有同学只得了个位数。

深吸一口气，勉强平复思绪后，刘冬梅把课代表喊了过来，让她把答题纸发下去。

趁着这个功夫，刘冬梅在黑板上写下了三个名字。

林川，叶浅溪，苏仙霖。

“这次听写成绩很不理想，”

刘冬梅用力敲了敲黑板，吸引了所有人的注意力。

“但有几位同学让我很满意，叶浅溪就不说了，全级第一，她得满分是很正常的事情，要是没得才奇怪。”

“苏仙霖这次考的也不错，虽然六七八单元的单词对的不多，但前面的五个单元的单词，掌握的很扎实，好好努力，高考英语一百三，问题不大。”